小一面試（二）

有家長在網上大肆批評某著名女校的面試時間，並以「每分鐘收費四十元」為題，對學校批評一番，也引起不少家長的附和。

據說這女校只有一次面試，所有學生都經校長親自挑選。面試時校長會親自開門出來帶小朋友入內，同時會有兩個小朋友一起入校長室。大約五分鐘，校長又會親自帶小朋友出來，然後再領另外兩個女孩入內。傳聞中，在校長出來時，主要亦是家長面試的時間了。校長會看看家長的類型，對小朋友的愛護有多少等。聽說有一個家長，跟校長道別之後，本來就帶著小朋友走的，但走了十多步，她忽然掉頭看看，竟發現校長仍然在望著他們一家。

由於自己覺得校長及老師每年遇到那麼多學生，只要有經驗，相信不難在短短的時間內找出學生的特質，於是特意跟幾位老師傾談，要他們說說大約用幾多分鐘，可以知道一個小朋友的質素及性格。怎料他們都不約而同地說大約五至十分鐘便可以，其中一個更說，與某些學生對話，不用五分鐘便有不想教他的衝動了。
可能就是諺語的相由心生吧，他們都認為一個小朋友的氣質一看便知，然後由他們的行為舉止、談吐、遣詞用字，很快便可以辨別出其質素來。在網上我們也見到有人談及一些事件，例如在另一間男校短短的十多分鐘中，竟然有小朋友對校長說：「你都傻既！」；又有小朋友在面試完，答對了所有題目之後，對老師說：「你睇我幾叻？」由此可見他們心中所想的了。
當然如果這樣只會看到其性格及特質，要知道他們在學術上的程度，就要出題目來考一考了。
我想其實成人也差不多，但成人學懂了偽裝，亦要看偽裝者的道行，故需要多一點時間才可了解清楚。亦可能有些算命的也是用同樣方法，然後推算出這樣特質的人，會有甚麼遭遇吧！

如果想小朋友面試能夠有多些成功的機會，可能家長就要下一點苦功了。學術方面，大家都會很懂得怎樣去增強，但要培養一個人的氣質及品格，就非一日可成了，而且這些更會牽涉到父母的價值觀及育兒方法等。此外，我相信如果家長與某學校有共同的價值觀及理念，培育出來的小朋友的氣質及性格，亦會是該校的收生類型吧。正如有人深信基督教學校會偏向收基督徒家庭的學生，我想這個結果未必是學校的原意，但在基督教家庭中成長的小朋友，氣質行為舉止等，一定會偏向學校覺得合適的類型，所以自然地選了出來也不為奇。不過當然這個只是我的推論，實在較難驗證呢！

假如校長是懂得觀人於微，再加上多年從收到的學生質素來驗證，以短時間去決定收一個學生，絕非不可能的事。而且該家長將時間平分，也有不當之處，因為校長其實是用了五分鐘來同時對兩個小朋友進行面試的。在五分鐘內，校長亦可看到兩個小朋友與人相處的情況，所以絕不能平均來計每個人的面試時間。

但不管怎樣，面試似乎都是一門有趣的學問啦！

愛暴力家庭

最近坐車、閱報、上網時，都剛巧見到一些自己覺得難以理解的事。

由最近的事件說起吧！今天閱報，讀到美國的一個槍械展覽。當中一名九歲兒童在試開一支手槍時，可能由於後挫力太大，無法控制，以致槍口轉向了自己的頭而致死。槍械對於香港人來說，非常陌生，擁有槍械仍非法行為。而且槍械在香港人的心目中屬於武器，除警察及護衛的槍枝以外，總覺得是壞人才會擁有。我們很難理解美國人所認為的，槍械乃自衛之物，可以容讓小朋友隨便觸摸。

第二件事就是從親子網站中瀏覽小一面試的情況時，驚見有兩位家長投訴兒子被別人打。似乎他們所描述的，是完全不同的事件，但竟然在同一間學校的面試中發生，真的匪夷所思。
據知該校的面試分兩部份，首先會由一個該校的學生帶去一個班房，然後在班房內選擇自己喜歡的活動，有人閱讀、有人畫畫、也有人參與集體的遊戲。班房內有兩個老師，一個負責教小朋友玩一些遊戲，另一個則在旁觀察小朋友。然後又會由學生帶每個小朋友單獨地去見另一班房的老師，進行一些問答，最後又有學生帶去班房看卡通片等其他小朋友完成面試後一同離開。實在很難想像會有小朋友在這種環境中，竟然會打其他人，理由可能是搶玩具吧！

第三件事則發生在火車上。坐了幾個站，一直被附近的一家人「驚動」著。他們一家四口，上了車之後就由媽媽跟一對子女玩耍，子女都大約小學三至五年級吧。第一個遊戲，是三個人每人都自己雙手交叉手指合起來，剩下手指尾的指尖對著指尖，然後就用該尾指，大力打在另一個人的尾指上，目的要打散該人指尖相對的尾指，便為之贏。一路玩，幾個人一路嚷著痛。幾個回合後，終於換了另一個遊戲。這個遊戲就是三個人一起猜拳，勝了的便狠狠地打對方一下手掌。由於這個遊戲更加用力，當然嚷痛之聲更不絕於耳啦。從遠處也見到幾個人手掌紅了一大截。共十五分鐘的車程，就是看著他們在互相對打下渡過。
可能是自己孤陋寡聞吧，實在難以想像這些都竟然是遊戲。

小朋友有甚麼性格、有甚麼質素，家庭的教導怎會不佔一個重要影響呢？

小魔怪

家有兩隻小魔怪，家無寧日！

結婚前已作好打算，不生小孩也無妨。但如果要生的話，就一定生兩個，好讓他們有伴。總覺得有兄弟姐妹一起成長，一起互相扶持，是一件美事。可是從小魔怪妹妹出生到現在，都仍然覺得有兩個小朋友比只有一個，真的辛苦很多呀！

如果只有小魔怪哥哥，現在每天只要照顧他便成了。放假出外玩耍也簡單得多，因為帶他出外，他已有足夠的自理能力，可以去的地方也比較多。然而現在因為小魔怪妹妹的關係，不能到處去，要留在家的時間也較多了。可是在家裏，每天總充斥著投訴的聲音，動不動妹妹就哭起來，原因總是與哥哥搶玩具、搶媽媽。
現在妹妹拿著玩具時，多數不准哥哥坐在旁，以防哥哥搶玩具。每日她最多說的字，就是「搶」跟「爭」。其實有時哥哥並不是真的要搶她的，但有時見她玩不到，便想幫她罷了。
在街上也不好過，他們可以爭著誰可拖媽媽的右手或左手，在車上又爭著要坐媽媽膝頭。
哥哥最初時時投訴我抱妹妹太多，也應該抱他。解釋給他聽妹妹還細，他不怎樣接受。直到跟他計數，當年我抱了他三年，現在只抱了妹妹兩年，即是抱他的時間較長，他才滿意下來。

其實一直都覺得，哥哥小時可以有媽媽專心陪他教他，反而妹妹則比較獨立，之前都不肯讓我陪她玩，以致我可以陪她的時間真的很少。再加上哥哥又要讀書，又要練琴，可以陪她的時間就更有限了！妹妹現在懂得的東西似乎比當年哥哥懂得的少，不知與我陪她的時間少有沒有關係呢？

不過話說回來，見到他們一起玩，又的確很開心的。有時哥哥又會幫妹妹，包括擠牙膏、穿尿片、穿襪等，往往構成一幅很美的圖畫。而妹妹也不弱，她也會為哥哥拿書包、拿八達通。哥哥洗澡時，她又會為哥哥拿毛巾、衫褲。見到他們還小，有時讓他們一起洗澡，於是兩個就互相幫對方洗頭、抹梘液，很有趣。

希望他們可以盡快學懂怎樣互相幫助，而不再互搶玩具啦！真的不想日日都「家嘈屋閉」呀！

樂高積木

最近小魔怪妹妹很喜歡玩樂高積木，同時又剛好有機會見到幾個不同年齡的小朋友玩，覺得很有趣。經過歸納，小朋友玩樂高積木的階段，可能共有五個。

幾年前，小魔怪哥哥最初接觸此種積木時，也與小魔怪妹妹現時的玩法一樣，總喜歡找同形狀的砌起來，一直疊到很高，便很滿足了。作品其實只是線狀向上發展的形態，這個我姑且稱為第一階段吧。

然後，過了一段時間，小魔怪哥哥不怎樣喜歡玩了，但是當他再玩的時候，他砌出來的東西已有不同了。無論他將製成品作任何稱呼，都可見到形狀都是平面（嚴格來說應該是二維）的。積木是在底部由很多積木首尾相接排成很長的長條，然後在上面疊上去，所以整個作品都會只有高度及闊度，卻欠了深度。就是第二個階段。

到了第三個階段，小朋友就懂得在一個平面上，將之前的「牆」發展出立體的形狀。最常見就是一間屋的出現，彷彿是將之前的「大三巴」，建築回一間有四面牆壁的教堂。即是積木疊成的作品，已是立體（三維）的了。

之後，他們就開始可以將從建基於一個平面的積木，變成一個可以獨立存在的作品。例如一隻飛機、一輛車，便不需要由平面疊起，而是一個獨立的個體了。

本來這個似乎已是最後一個階段了，但是始終發覺，他們的這類作品，多數都未成熟，未可以完全做到他們想做的真正形狀，於是就有了第五個階段了。這個階段亦即成年人的階段，可以做到隨心所欲，製作精美，仿真度高得多。

見到有小學的面試是要考生疊此種積木，最初都覺得不以為然，只想到學校可能是考他們的創意。不過自從看到不同年齡的小朋友玩此積木，原來是可以見到他們在思考上的發展的。

不少積木班亦因此類面試應運而生，我發現似乎存在了兩類積木班。一類是不停教學生跟圖或老師疊同一類型的形狀；而另一種就標榜從疊積木而學習物理，明白力學方面的知識。
以前自己都相信經過學習及練習之後，理論上都會疊出很好的作品。不過經過小魔怪哥哥的學習過程和聽過某些家長的經歷，似乎這類班只會教懂他們一些指定的形狀，而未能真正提升他們的整體水平。如果再給他們一堆積木讓他們自由發揮，他們只會疊出學過的作品，又或只會疊出他本來階段形態的作品。
小魔怪當年在第二階段時，我就覺得他的作品沒有深度，於是就試圖疊給他看，可是他始終不會自己疊出一個三維的作品。
由此可知，就算有後天的培養，始終還要本來的智力配合，才能由一個階段進到另一個階段。不過亦相信，如果處於兩個階段之間的時間，如果有多點栽培，應該可以較易進到另一階段吧。

小朋友的成長，真的非常有趣！

小學面試（一）

每年到了這個時候，要面對升小一的家長們，都會努力地想知道各直資學校及私立小學的面試形式和內容。網上的留言版也充斥著一些補習社，藉答問來宣傳。新聞也報導今年盛傳的問題裏，內容之深，非一個普通五歲多的小朋友所能答的。於是網上就議論紛紛，差點要聲討這些學校。（不過又不敢，因為都是一些大家都心儀的學校）。

自己都會很留意學校的面試形式，因為從中就可以知道該校的真正教學理念及其風格。例如九龍深水埗一間以面試艱深，曾要應考學生答10頁紙而知名的學校。當你知道她的面試方式時，就可以明白到她要收納本來學術有一定基礎的學生。她不特別要求學生活潑、靈活思考等特質。當然入讀之後，也少不免要繼續在學術方式入手，課程不問也知一定會比較深，體藝方面可能不學也罷。如果自己的小朋友屬於這類型，當然應該報考啦。

至於題目的深淺，自己就覺得，大部分學校既然選擇作為一間直資或私校，一定有其目的。當然其中一個重要的目的，必然是有揀選學生的權利。要去選學生的話，當然不再代表有教無類啦！有學校想收成績好的，有學校想收乖巧的，有學校想收音樂好的，總之各校都有其目標學生。
如果一間學校要收非常傑出的學生，在面試時卻用所有5歲兒童都懂得答的問題，又怎找到這類學生呢？所以我覺得不能指責這類學校的。如果有家長的子女屬於這類突出的學生，我相信該家長也不會非議問題的深淺。
而且，很多假設的問題，亦可以考驗到一個小朋友的創意。如果非常顯淺的問題，小朋友只會向正常的方向想，但遇到想也未想過的問題時，則考驗到他們臨場的應變、反應及創意了。

始終見微知著，如果覺得該學校的模式完全不適合自己小朋友的，極可能該校是不適合小朋友的性格或能力了。就算被取錄，也不見得會讀得愉快吧。

小一選校

官津校的自行收生階段，終於到了尾聲了，沒有經過任何猶豫，在第一日交表時，已將小魔怪哥哥報名送到自己心儀的小學了。

這次的選校，學校小一的一半學位，全是靠教局定出來的計分方法來分配。
在這個計分制度中，如果揀選父母的母校，小魔怪哥哥就應該差不多一定能佔一個學位了。其實兩間都不算差的，其中一間比較遠，但只要在校內成績不太差，要進入我們心儀的中學都問題不大。可是我們兩個都對母校有點猶豫，我們的小學生生活，始終覺得有些瑕疵，所以就決定放棄了。

現在選了的學校，在區內不算最頂尖的。選她的原因很多，包括很近居所、比較能愉快學習、功課量不太多、課程很能銜接小魔怪現在就讀的幼稚園，而且該小學與現在的幼稚園有密切的關係，對第三輪叩門時也有幫助。

在選校過程中，我們一直都希望選擇一間能配合小魔怪哥哥的性格和能力的學校。他比較好動，主意多多，說話也多，如果選一間很傳統的，恐怕他會步自己的後塵，每天都因為上課時說話而被罰。現在的直資學校及私校，由於有更自主的辦學，所以可以將活動教學，或一些教學新思維帶進學校。他們多會認同學生需要啟發思考、鼓勵學生多討論，於是學生便不會要接受好像當年自己遇到的那種純單向、反人性的授課方式。

加上這一間津小，我們總共選了兩間直資學校、一間津小。在這三間當中，只有自己是三間都滿意的，而小魔怪爸爸則比較喜歡其中一間直資學校及這津校。小魔怪哥哥就不太喜歡這津校。亦即是說，只有其中一間直資學校，是三個人都同時喜歡的，希望能夠成功吧！

芳草

小草，的確有一股香氣，猶其是一大片草地，在每次收剪的時候，那清新而微帶甜的香氣，往往令人心曠神怡。

久違了的草香，今天又有機會遇上了。由於公司負責外出的同事休假，剛巧又有重要文件要送出，於是就自己去走一趟了。
最近經常都天朗氣清，幸好中環還有皇后像廣場及遮打公園，才可以在市中心享受到大自然的美。由文華東方酒店一路向金鐘方向走去，很快就開始嗅到草的芬芳了。也由於工作也不忙，為了飽嚐這香氣，腳步也慢下來。藍天白雲，加上芳香的草味，著實是千金也難買的一刻吧！

數年前，從尖沙咀東部到中環，是可以選擇乘坐快速渡輪的。當時每早都由大會堂對外的碼頭，經過大會堂內的公園，然後才入行人隧道進到中環心臟。久不久這個公園便會剪草，每次遇上，就算怎樣趕時間都好，總要深呼吸多幾下。
在這個公園，也有很多花卉，總是美麗的盛放著，實在不得不讚賞一班園丁。經常見到他們在仔細地翻開泥土，把花苗小心地放進泥裏，在烈日低下，也絲毫無損其專業精神。

在城市中，的確比較難欣賞到大自然的美。要去到郊外，卻又舟車勞頓，帶著兩隻小魔怪時，總花上大部分時間來照顧他們，怎樣美麗的景色也難以欣賞。所以每次能欣賞到大自然的美，心中自會想起造物者的偉大。
可惜造物者精心造了，園丁也用心打理了，但又有幾多人有暇去欣賞呢？！