應付測考大解構（三）

經過了兩次評估，一次考試，真的很想建立一個平常溫習的習慣。可惜平日的功課、樂器練習、課外活動等，已佔去不少時間。遇上比賽旺季，始終還要有點預備。要做到平時也有溫習的話，難度實在太高了，還是讓他有空時玩玩，多看課外書罷了！


至於自己出試卷讓他做，所花的時間其實很少，在網上也只不過剪貼就行了，只是英文故事書的卷要略花時間。但總括而言，最多花四、五個小時，就可以弄到一份合乎程度、可接觸多些不同類型題目、而他又愛做的終極試題也是值得的。

基本上我的策略是要制訂一套既可以應付目前的考評，亦可作為一個可持續發展的溫習模式為主。與他一起溫習只可作為幼時的模式，但在溫習過程中，不單要他溫習書本上所學過的，更要令他熟習我經過多年學習經驗而找到的一套不錯的溫習模式，讓他在之後的日子用得著。有時在溫習過程中，會發現他自己也找到一些方法，那麼我會看看那種方法是否真的有效或可持續使用，才決定會否鼓勵他繼續用。例如無意義的強記，在需要熟讀大量的資料時，便是一個不合宜的模式，那麼就要讓他學習使用例如圖像之類的方法來記憶了。

也聽說有家長叫小朋友自己溫習，自己覺得，如果沒有方法或沒有方向地叫他自己拿課本來溫習，他會只懂形式上在看課本，實際成效欠奉。又或者叫他寫寫內容，則小朋友只會無意識地抄，也不會有知識進到腦內。一個小一的學生，跟本就不懂得怎樣叫做溫習，所以家長有計劃、有規範、有指引的溫習，才可以事半功倍。

由於我不用超時工作，所以在考評前一天，會叫他循著工作紙由頭到尾略看一次，叫他緊記重點是重溫學過那些類型的東西，當然也可以看看有那些是做錯了的，重溫為何錯了，然後只做幾頁補充工作紙，強化學習就夠了。其他時間讓他玩玩、看看書，直等到我回家才正式做終極試卷或其他類型溫習。做過試卷發現有錯了的，就找出是他不明白還是不小心。而溫習就會拿著書本問他重點，加深記憶。